 |
| กระบวนการเรียนรู้ |
สาระการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย
ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๙
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
|
Quarter 1
|
Quarter 2
|
Quarter 3
|
Quarter 4
|
||||
|
หลักภาษา
|
วรรณกรรม
|
หลักภาษา
|
วรรณกรรม
|
หลักภาษา
|
วรรณกรรม
|
หลักภาษา
|
วรรณกรรม
|
|
- พยัญชนะ
สระ วรรณยุกต์
-
อักษรสามหมู่ ,การผันอักษร
-
สระคงรูป สระลดรูป และสระแปลงรูป/สระเสียงสั้น เสียงยาว
-
คำ พยางค์
-
ประโยค ๒ ส่วน,ประโยค ๓ ส่วน
-
คำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์
-
คำควบกล้ำแท้,คำควบกล้ำไม่แท้
-
มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา
-
ไม่ตรงตามมาตรา
-
อักษรนำ
|
นิทานสระสนุก
นิทานกินหาง
หนังสือ
“เด็กน้อย”
|
|
|
|
|
|
|
ขอบข่ายเนื้อหาการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ Quarter 1 ปีการศึกษา ๒๕๕๙
|
สัปดาห์
|
วรรณกรรม/ตอน
|
ความเข้าใจ(แก่นเรื่อง)
|
หลักภาษา
|
เป้าหมายของการเรียนรู้หลักภาษา |
|
๑
|
นิทานสระสนุก
|
พยัญชนะไทย และสระเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้ภาษาในระดับพื้นฐาน
สีสันและจินตนาการเป็นส่วนช่วยให้เรียนรู้ได้ดี
|
- พยัญชนะ
สระ วรรณยุกต์
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะ สระ
วรรณยุกต์ได้ นำมาแต่งประโยคได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๒
|
นิทานสระสนุก ตอน กากับลา
|
หาวิธีในการแก้ปัญหา อย่างไม่ย่อท้อ
จนเจอทางแก้ปัญหาที่ถูกวิธี และใช้ได้เหมาะสมกับปัญหาในที่สุด
|
- อักษรสามหมู่ ,การผันอักษร
|
นักเรียนเข้าใจเรื่องอักษรสามหมู่
อ่านและสามารถผันอักษรได้ นำคำมาแต่งประโยคและเขียนเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๓
|
นิทานสระสนุก ตอนแมวน้อยกับไม้เท้าวิเศษ
|
เมื่อนำไม้เท้ารูปสระ
อี ไปชี้ตัวอักษรตัวใดก็ตามที่มีความหมายก็จะมีเสียงและภาพปรากฏขึ้น แต่คำไหนที่ไม่มีความหมายก็จะมีแต่เสียงเพียงอย่างเดียว
|
- สระคงรูป สระลดรูป และสระแปลงรูป/สระเสียงสั้น เสียงยาว
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียนสระคงรูป
สระลดรูป และสระแปลงรูป/สระเสียงสั้น เสียงยาวได้ สามารถนำมาแต่งประโยค
เขียนเรื่องราวตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๔
|
นิทานสระสนุก ตอนแมวน้อยตะลุยโลกล้านปี
|
ในโลกที่ใช้ภาษาคนละภาษา ทำให้เข้าใจไม่ตรงกัน ทำให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน อย่างเพื่อนสอนเพื่อนอีกดาวดวงหนึ่งในการออกเสียงคำที่ถูกต้อง
และมีความหมาย
|
- คำ พยางค์
|
นักเรียนเข้าใจ สามารถอ่านและเขียนคำ - พยางค์ นำมาเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๕
|
นิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยกับยักษ์ตัวโต
|
เกิดการแบ่งปันน้ำใจ
และการเอื้อเฟื้อซึ่งกันและกัน
เมื่อเพื่อนเดือดร้อนก็ช่วยเหลือ ร่วมใจสามัคคี จนประสบผลสำเร็จในที่สุด
|
- ประโยค ๒ ส่วน,ประโยค ๓ ส่วน
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียนประโยค ๒ ส่วน,ประโยค ๓
ส่วนได้ เข้าใจและนำมาแต่งเป็นประโยค เขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๖
|
นิทานสระสนุก ตอน เสือขี้เบื่อ
|
ในวันที่น่าเบื่อ
ก็อาจจะมีเหตุการณ์บางอย่างที่ทำให้หายน่าเบื่อ อย่างการช่วยเหลือคนที่เดือดร้อน
สิ่งที่ตอบแทนกลับมาก็เป็นเรื่องราวดีๆเกิดขึ้นหลังจากนี้
|
-
คำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียน แยกแยะคำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ได้ เข้าใจและนำมาแต่งเป็นประโยค
เขียนเรื่องตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๗
|
นิทานกินหาง ตอน กระท่อมปลายนา
|
การดำเนินชีวิตของผู้เฒ่าในแต่ละวัน
ชอบที่จะเล่านิทานให้เด็กๆได้ฟัง เป็นการใช้คำง่ายๆ เข้าใจง่าย มีความเพลิดเพลิน
และเกิดจินตนาการ
|
- คำควบกล้ำแท้,คำควบกล้ำไม่แท้
|
นักเรียนสามารถอ่านบทอาขยานง่ายๆ และเขียนตามคำบอกได้
สามารถนำคำคำควบกล้ำแท้,คำควบกล้ำไม่แท้มาแต่งประโยค
และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๘
|
นิทานกินหาง ตอน ของเล่นทำเอง
|
การดำเนินชีวิตด้วยความพอเพียงและการเอื้อเฟื้อ
และการหยิบจับสิ่งของในชุมชนหรือสิ่งที่อยู่รอบๆตัวมาประดิษฐ์ เกิดการเรียนรู้
และสร้างสรรค์ผลงานได้ตามจินตนาการ
|
- มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา
|
นักเรียนสามารถเข้าใจ อ่านและเขียนคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา สามารถนำคำในบัตรคำมาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๙
|
เด็กน้อย ตอน แบ่งปัน
|
การแบ่งปัน เป็นการให้โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน
แบ่งปันน้ำใจ แบ่งปันทรัพย์ แบ่งปันแรงกาย ไม่ว่าจะเป็นการแบ่งปันแบบใดหากทำด้วยใจ
ย่อมเกิดสิ่งที่ดีงามตามมา
|
- มาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงตามมาตรา
|
นักเรียนสามารถเข้าใจ
อ่านและเขียนคำในมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงตามมาตรา สามารถนำคำมาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๑๐
|
เด็กน้อย ตอน หนังสือ
|
หนังสือเป็นคลังความรู้แห่งปัญญา
ที่กว้างขวางและไร้พรมแดน สามารถไขปริศนาในเรื่องที่ไม่เข้าใจให้กระจ่างแจ้งได้ หนังสือทำให้เข้าใจโลกกว้างโดยไม่ต้องออกเดินทาง
|
- อักษรนำ
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียนอักษรนำ แยกแยะ ห นำ และ อ
นำได้ นำมาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
๑๑
|
นิทานพื้นบ้านไทย
|
สรุปองค์ความรู้ตั้งแต่สัปดาห์ที่ ๑ – ๑๐
|
ทบทวนความรู้ และสรุปองค์ความรู้ใน Quarter 1
|
นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปองค์ความรู้ในเรื่องที่เรียนในQuarter 1 และนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ได้
สามารถสรุปใจความและสาระสำคัญของหนังสือที่อ่านและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันรวมทั้งเข้าใจในหลักภาษาที่ได้เรียนทั้งQuarter
1 สามารถอธิบาย หลักภาษาที่ได้เรียนทั้ง Quarter
1ได้
|
ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter 1
หน่วยการเรียนเรื่อง นิทาน
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๑
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานสระสนุก
สาระ/หลักภาษาไทย
พยัญชนะ สระ
วรรณยุกต์
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘
มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓
มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๑
บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะ สระ
วรรณยุกต์ได้ นำมาแต่งประโยคได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๒
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานสระสนุก ตอน กากับลา
สาระ/หลักภาษาไทย
อักษรสามหมู่
,การผันอักษร
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘
มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓
มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๑
บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
ป.๑/๒
เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓
เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
|
นักเรียนเข้าใจเรื่องอักษรสามหมู่
อ่านและสามารถผันอักษรได้ นำคำมาแต่งประโยคและเขียนเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๓
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานสระสนุก ตอนแมวน้อยกับไม้เท้าวิเศษ
สาระ/หลักภาษาไทย
สระคงรูป สระลดรูป และสระแปลงรูป/สระเสียงสั้น
เสียงยาว
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียนสระคงรูป
สระลดรูป และสระแปลงรูป/สระเสียงสั้น
เสียงยาวได้ สามารถนำมาแต่งประโยค เขียนเรื่องราวตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๔
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานสระสนุก ตอนแมวน้อยตะลุยโลกล้านปี
สาระ/หลักภาษาไทย
คำ พยางค์
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
|
นักเรียนเข้าใจ สามารถอ่านและเขียนคำ
- พยางค์ นำมาเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๕
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยกับยักษ์ตัวโต
สาระ/หลักภาษาไทย
ประโยค ๒ ส่วน,ประโยค ๓ ส่วน
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียนประโยค ๒
ส่วน,ประโยค ๓ ส่วนได้ เข้าใจและนำมาแต่งเป็นประโยค
เขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๖
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานสระสนุก ตอน เสือขี้เบื่อ
สาระ/หลักภาษาไทย
คำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียน
แยกแยะคำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ได้ เข้าใจและนำมาแต่งเป็นประโยค
เขียนเรื่องตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๗
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานกินหาง ตอน กระท่อมปลายนา
สาระ/หลักภาษาไทย
คำควบกล้ำแท้,คำควบกล้ำไม่แท้
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๔ เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ
|
นักเรียนสามารถอ่านบทอาขยานง่ายๆ และเขียนตามคำบอกได้
สามารถนำคำคำควบกล้ำแท้,คำควบกล้ำไม่แท้มาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๘
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานกินหาง ตอน ของเล่นทำเอง
สาระ/หลักภาษาไทย
มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๔ เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู
ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ
|
นักเรียนสามารถเข้าใจ
อ่านและเขียนคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา สามารถนำคำในบัตรคำมาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๙
|
หน่วยการเรียนรู้
- เด็กน้อย ตอน แบ่งปัน
สาระ/หลักภาษาไทย
มาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงตามมาตรา
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู
ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ
|
นักเรียนสามารถเข้าใจ
อ่านและเขียนคำในมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงตามมาตรา สามารถนำคำมาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๑๐
|
หน่วยการเรียนรู้
- เด็กน้อย ตอน หนังสือ
สาระ/หลักภาษาไทย
อักษรนำ
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู
ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ
|
นักเรียนสามารถอ่านและเขียนอักษรนำ
แยกแยะ ห นำ และ อ นำได้ นำมาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
|
สัปดาห์ที่
๑๑
|
หน่วยการเรียนรู้
- นิทานสระสนุก
สาระ/หลักภาษาไทย
ทบทวนความรู้
สรุปองค์ความรู้ใน Quarter 1
|
ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ
คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ
และข้อความที่อ่าน
ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๔ เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน
|
ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน
|
ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ
คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
ป.๑/๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู
ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๑/๔.พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง
การดู และการพูด
|
ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ
วรรณยุกต์
และเลขไทย
ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
|
ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ
|
นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปองค์ความรู้ในเรื่องที่เรียนในQuarter 1 และนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ สามารถสรุปใจความและสาระสำคัญของหนังสือที่อ่านและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันรวมทั้งเข้าใจในหลักภาษาที่ได้เรียนทั้งQuarter 1 สามารถอธิบาย
หลักภาษาที่ได้เรียนทั้ง Quarter
1ได้
|
ปฏิทินการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
Quarter
1 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๑
๑๖ – ๒๐
พ.ค.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- ทบทวนสิ่งที่รู้แล้ว ทบทวนหลักภาษา
- พยัญชนะ
สระ วรรณยุกต์
คำถาม :
- นักเรียนคิดว่าเรื่องราวในนิทานสระสนุกจะเป็นอย่างไร
- นักเรียนจะอ่านและเขียนคำให้ถูกต้องได้อย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Key Questions
- Show and Share
- พฤติกรรมสมอง
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
- บัตรภาพ/บัตรคำ
- หนังสือนิทานสระสนุก
|
-
ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพเกี่ยวกับนิทาน
- นักเรียนแต่ละคนเขียนคาดเดาเรื่องเกี่ยวกับนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดเกี่ยวกับนิทาน
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
- ครูแนะนำหนังสือนิทาน
”นิทานสระสนุก”
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้
และเขียนแผนภาพความคิดสรุปเรื่องราวตามความเข้าใจ
- เล่นเกมจับคู่
โดยครูจากแจกบัตรคำ และบัตรภาพที่เข้าคู่กันให้นักเรียนแต่ละคน (บัตรพยัญชนะ/สระ/วรรณยุกต์)
-
ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์
และการนำไปใช้สื่อสารอย่างเหมาะสม
- นักเรียนทำใบงาน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ และทบทวนกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ |
ภาระงาน :
- การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น
- การวิเคราะห์
สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน
- การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่อยากเรียนรู้
- การสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
ชิ้นงาน :
- เขียนคาดเดาเรื่อง
- แผนภาพความคิดสรุปเรื่องราว
- ใบงาน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ได้
สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
-ทักษะการเรียนรู้
-ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะการคิด
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๒
๒๓ – ๒๗
พ.ค.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- อ่านนิทานสระสนุก ตอน กากับลา
- อักษรสามหมู่
,การผันอักษร
คำถาม :
- ถ้านักเรียนเป็นลา นักเรียนจะหาวิธีในการแก้ปัญหาได้อย่างไร
- อักษรสามหมู่เกี่ยวข้องกับการอ่าน การเขียน
หรือสามารถนำไปใช้อย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard
Share
- Key
Questions
- Show and Share
- พฤติกรรมสมอง
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
- เพลงสระอา
- บัตรภาพ
- บัตรคำ
- อ่านนิทานสระสนุก
ตอน กากับลา
|
- ครูเล่านิทานสระสนุก ตอน กากับลา ให้นักเรียนฟัง
- ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-
นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ
- ครูเปิดเพลงสระอาให้นักเรียนฟัง
- ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละแผ่น
ให้นักเรียนเขียนคำที่สะกดด้วยสระอา และวาดภาพประกอบ
- นักเรียนสะกดคำต่อกันที่ละคน
- ครูพานักเรียนทำนิ้วมือวิเศษ
ช่วยในการผันอักษร
- นักเรียนเลือกคำศัพท์ในนิทานมา ๕
คำ
- สร้างตารางผันอักษร
แล้วใช้นิ้วมือวิเศษช่วยผันอักษร พร้อมทั้งวาดภาพประกอบ
- ครูมีบัตรภาพรูปสัตว์ให้นักเรียนดู
(เสือ กา ช้าง) ให้ออกเสียงพร้อมทำท่าประกอบ
- ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ และสามารถเชื่อมโยงกับอักษรสามหมู่
- เล่นเกมจัดหมวดหมู่บัตรคำ
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการจัดหมวดหมู่อักษรสามหมู่
- เขียนสรุปเกี่ยวกับอักษรสามหมู่ลงในสมุดเล่มเล็ก
- สรุปและแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ (นิทาน การ์ตูน ความเรียง ฯลฯ)
|
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การวิเคราะห์
สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเล่นเกมสะกดคำ
- การนำเสนอผลงาน
และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้
ชิ้นงาน :
- แผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ
-
นิ้วมือวิเศษ
-
ตารางผันอักษร
-
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถเขียน
อ่านออกเสียงคำที่สะกดด้วยอักษรสามหมู่ สามารถผันอักษร และเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
รวมทั้งนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
-ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะการเรียนรู้
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
-
เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-
มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
-
คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๓
๓๐ – ๓
มิ.ย.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- อ่านนิทานสระสนุก
ตอน แมวน้อยกับไม้เท้าวิเศษ
-
สระคงรูป สระลดรูป และสระแปลงรูป/สระเสียงสั้น เสียงยาว
คำถาม :
- เพราะเหตุใด ทำไมคำบางคำมีทั้งรูปและเสียง
บางคำมีแต่เสียงไม่มีรูปปรากฏ
- นักเรียนจะรู้ว่าคำใดใช้สระคงรูป
ลดรูป แปลงรูปได้อย่างไร สังเกตจากสิ่งใด
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Key
Questions
- Show and Share
-พฤติกรรมสมอง
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
-
บัตรคำ
-
ไม้เท้าสระ อี
-
กระดาษ
- นิทานสระสนุก ตอนแมวน้อยกับไม้เท้าวิเศษ
|
- ครูเล่านิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยกับไม้เท้าวิเศษให้นักเรียนฟัง
- ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-
นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ
- เล่นเกมสะกดคำ โดยครูแจกบัตรคำพยัญชนะให้นักเรียนทุกคน แล้วครูจะใช้ไม้เท้าสระ อี ชี้ไปที่ใครให้สะกดคำแล้วบอกว่า “คำนี้อ่านว่าอะไร แล้วมีความหมายหรือไม่” - นักเรียนทำใบงาน - นักเรียนเขียนตามคำบอก ๑๐ คำจากในนิทาน - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาสังเกตการใช้สระในคำศัพท์ - ครูพานักเรียนพับจรวด และแจกบัตรคำให้คนละ ๑ คำ - นักเรียนเขียนคำลงในจรวด - ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงาน - สรุปและแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์ สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ (นิทาน การ์ตูน ความเรียง ฯลฯ) |
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการทำความดีให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น
- การนำเสนอผลงาน
และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน
ชิ้นงาน :
- แผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ
- ใบงาน
- จรวดสระลดรูป
-
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ (นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถอ่านและเขียนสระคงรูป สระลดรูป
และสระแปลงรูป/สระเสียงสั้น เสียงยาวได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
-
เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-
มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
-
คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๔
๖ – ๑๐
มิ.ย.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- อ่านนิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยตะลุยโลกล้านปี
- คำ พยางค์
คำถาม :
- นักเรียนคิดว่าการพูดคำที่มีความหมายและไม่มีความหมายสำคัญอย่างไร
- การเขียน
การอ่าน การพูดโดยใช้คำที่ถูกต้องส่งผลต่อเราอย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Key
Questions
- Show and Share
- พฤติกรรมสมอง
- Mind
Mapping
สื่อและแหล่งเรียน :
- ห้องเรียน
- ใบงาน
-
นิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยตะลุยโลกล้านปี
|
- ครูเล่านิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยตะลุยโลกล้านปี ให้นักเรียนฟัง
แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงอีกครั้ง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่องพร้อมกัน)
-
ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-
นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ
- นักเรียนเขียนตามคำบอก ๑๕ คำ จากในนิทาน
- ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์
สังเกตพยางค์ในคำศัพท์ เขียนลงในสมุดเล่มเล็ก
- แบ่งกลุ่มเล่นเกมเติมคำ
และพยางค์ให้ถูกต้อง
- นักเรียนทำใบงาน
- ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงาน
-
สรุปและแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ (นิทาน การ์ตูน ความเรียง ฯลฯ)
|
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการทำความดีให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น
- การวิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน
- การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน
ชิ้นงาน :
- แผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ
- ใบงาน
-
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ (นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ความรู้
:
เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำ และพยางค์ สามารถเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
รวมทั้งนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะการเรียนรู้
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๕
๑๓ – ๑๗
มิ.ย.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
-อ่านนิทานสระสนุก
ตอน แมวน้อยกับยักษ์ตัวโต
- ประโยค
๒ ส่วน,ประโยค ๓ ส่วน
คำถาม :
- นักเรียนคิดว่าการแบ่งปัน
สามารถทำอย่างไรได้บ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ
- นักเรียนคิดว่าประโยคแต่ละประโยค
แตกต่างกันอย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Key Questions
- Show and Share
-พฤติกรรมสมอง
-Mind
Mapping
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
- บัตรภาพ
- แถบประโยค
- นิทานสระสนุก
ตอน แมวน้อยกับยักษ์ตัวโต
|
- ครูเล่นนิทานสระสนุก ตอน
แมวน้อยกับยักษ์ตัวโตให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงอีกครั้ง
(อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่องพร้อมกัน)
-
นักเรียนเล่าเรื่องราวต่อกันตั้งแต่ต้นจนจบ
-
ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
- นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ
- เล่นเกมจับคู่บัตรภาพกับแถบประโยค
- ครูและนักเรียนสนทนา
และวิเคราะห์เกี่ยวกับแถบประโยค
- นำประโยคที่ได้มาแต่งนิทาน
พร้อมวาดภาพประกอบ
- นำเสนอผลงาน
และร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงาน
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่อง ฯลฯ)
|
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการทำความดีให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น
- การวิเคราะห์
สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน
- การนำเสนอผลงาน และทบทวน กิจกรรมที่ทำร่วมกัน
ชิ้นงาน :
- แผนภาพโครงเรื่อง
-
นิทานเกี่ยวกับแถบประโยค
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำเป็นประโยคได้ สามารถเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
รวมทั้งนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะการเรียนรู้
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๖
๒๐ – ๒๔
มิ.ย.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- อ่านนิทานสระสนุก ตอน เสือขี้เบื่อ
- คำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์
คำถาม :
- นักเรียนมีกิจกรรมที่ชอบทำบ้างไหม
อย่างเช่นอะไรบ้าง
-
นักเรียนคิดว่าคำประวิสรรชนีย์และคำไม่ประวิสรรชนีย์ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Key Questions
- Show and Share
- Brainstorm
-Mind Mapping
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
- คลิป VDO เกี่ยวกับคำประวิสรรชนีย์
- นิทานสระสนุก ตอน เสือขี้เบื่อ
|
-
ครูใบ้ท่าทางให้นักเรียนทาย (เกี่ยวกับคำประวิสรรชนีย์)
- ครูนำบัตรคำที่ใบ้
ให้นักเรียนดู และให้นักเรียนสังเกตข้อแตกต่าง
-
เขียนแผนภาพความคิดสรุปความเข้าใจ และวาดภาพประกอบ
- ครูเล่านิทานสระสนุก ตอน เสื่อขี้เบื่อ
ให้นักเรียนฟัง
แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียง (อ่านทีละคน/อ่านต่อเนื่องพร้อมกัน)
-
ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
- นักเรียนทำใบงาน (เติม......โยค (ประ))
- นักเรียนดูคลิป VDO คำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์
-
ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดู
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เป็นแผนภาพความคิด
และวาดภาพประกอบ
-
ค้นหาคำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ จากหนังสือนิทาน
- นำคำศัพท์ที่ได้ ทำเป็นบัตรคำศัพท์เล็กๆ พร้อมทั้งวาดรูปประกอบ
-
ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงาน
-
สรุปและแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ (นิทาน การ์ตูน ความเรียง ฯลฯ)
|
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการทำความดีให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การทำสมุดคำศัพท์เล่มเล็ก - การนำเสนอผลงาน และทบทวน กิจกรรมที่ทำร่วมกัน - การสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับคำประวิสรรชนีย์ คำไม่ประวิสรรชนีย์ ตามความสนใจ
ชิ้นงาน :
- แผนภาพความคิด
- ใบงาน
- สมุดคำศัพท์เล่มเล็ก
-
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำประวิสรรชนีย์
คำไม่ประวิสรรชนีย์ได้ถูกต้อง และแยกคำประวิสรรชนีย์และคำไม่ประวิสรรชนีย์เพื่อนำไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องและเหมาะสม
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๗
๒๗ – ๑
ก.ค.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- อ่านนิทานกินหาง ตอน กระท่อมปลายนา
-
คำควบกล้ำแท้,คำควบกล้ำไม่แท้
คำถาม : - ทำไมเด็กๆถึงชอบฟังนิทาน แล้วชอบฟังนิทานประเภทไหนกันบ้าง
- นักเรียนจะเขียน และใช้คำควบกล้ำอย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Key Questions
- Show and Share
-พฤติกรรมสมอง
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
- บัตรภาพคำควบกล้ำ
- นิทานกินหาง ตอน กระท่อมปลายนา
|
-
ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพเกี่ยวกับนิทานในสัปดาห์นี้
-
นักเรียนแต่ละคนเขียนคาดเดาเรื่องเกี่ยวกับนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ
-
ครูเล่านิทานกินหาง ตอน กระท่อมปลายนา ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียง
(อ่านทีละคน/อ่านต่อเนื่องพร้อมกัน
-
ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
- แต่งนิทานใหม่ตามจินตนาการต่อจากผู้เฒ่า(ผู้เฒ่าจะเล่าเรื่องอะไร)
พร้อมวาดภาพประกอบ
- แบ่งกลุ่มเล่นเกมใบ้คำจากบัตรภาพที่ครูกำหนดให้ (คำควบกล้ำ)
-
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับคำที่ใช้ในการเล่นเกม
- นักเรียนทำใบงาน (คำควบกล้ำ)
- นักเรียนค้นหาคำควบกล้ำในนิทานจำนวน
๕ คำ
- นำคำควบกล้ำที่ได้มาเขียนการ์ตูน
๓ ช่อง
- ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงาน
-
สรุปและแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ (นิทาน การ์ตูน ความเรียง ฯลฯ)
|
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การวิเคราะห์
สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเล่นเกมใบ้คำ
- การนำเสนอผลงาน
และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้
- การสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับคำควบกล้ำแท้ คำควบกล้ำไม่แท้ตามความสนใจ
ชิ้นงาน
:
-
เขียนคาดเดาเรื่อง
- แต่งนิทานตอนใหม่
-
ใบงาน
- การ์ตูน ๓ ช่อง
-
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำควบกล้ำ
แยกคำควบกล้ำแท้ ควบกล้ำไม่แท้ได้ สามารถเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-
มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
-
คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๘
๔ – ๘
ก.ค.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- อ่านนิทานกินหาง ตอน ของเล่นทำเอง
-
มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา
คำถาม :
- นักเรียนเคยทำของเล่นเองไหม แล้วรู้วิธีทำได้อย่างไร
- นักเรียนจะเขียน และสะกดคำให้ถูกต้องได้อย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Key Questions
- Show and Share
-พฤติกรรมสมอง
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
- บัตรคำ
-
นิทานกินหาง
ตอน ของเล่นทำเอง
|
-
นักเรียนอ่านนิทานโดยการอ่านออกเสียง ( อ่านพร้อมกัน อ่านเรียง อ่านคนเดียว) และอ่านในใจ
-
ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-
เขียนแผนภาพความคิดสรุปความเข้าใจ และวาดภาพประกอบ
- แบ่งกลุ่มเล่นเกมใบ้คำ
โดยครูให้นักเรียนเป็นคนใบ้ให้เพื่อนดูและทาย
(ตัวสะกดตรงมาตรา)
-
ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา
-
นักเรียนค้นหาคำที่มีมาตราตัวสะกดตรงมาตราในนิทาน และนำจัดหมวดหมู่
สร้างคลังคำตามตัวสะกดแต่ละแม่ พร้อมทั้งแต่งประโยคหรือวาดภาพประกอบ
-
ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงาน
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การวิเคราะห์จัดหมวดหมู่คำศัพท์ตัวสะกดที่ตรงมาตรา
- นำเสนอผลงาน
และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้
- การสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราตามความสนใจ
ชิ้นงาน :
-
แผนภาพความคิดสรุปความเข้าใจ
-
คลังคำศัพท์ตัวสะกดที่ตรงมาตรา
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถเขียน
อ่านออกเสียงคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตราได้อย่างถูกต้อง
รวมทั้งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
-
เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-
มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
-
คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๙
๑๑ – ๑๕
ก.ค.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- อ่านหนังสือเด็กน้อย
ตอน แบ่งปัน
- มาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงตามมาตรา
คำถาม :
-
นักเรียนคิดว่าการแบ่งปันทำได้อย่างไรบ้าง แล้วถ้าเป็นนักเรียนนักเรียนจะแบ่งปันให้ผู้อื่นอย่างไร
- นักเรียนจะเขียน และสะกดคำให้ถูกต้องได้อย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard share
- Key Questions
- Show and Share
-พฤติกรรมสมอง
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
- คลิป VDO เกี่ยวกับมาตราตัวสะกด
- หนังสือเด็กน้อย
ตอน แบ่งปัน
|
-
ครูอ่านหนังสือเด็กน้อย ตอน แบ่งปัน ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงอีกครั้ง (อ่านพร้อมกัน อ่านเรียง อ่านคนเดียว)
- ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
- สรุปความเข้าใจโดยแต่งเป็นการ์ตูนช่อง
และวาดภาพประกอบ
- แบ่งกลุ่มแสดงบทบาทสมมติ
โดยครูมีอุปกรณ์ให้ แล้วให้นักเรียนแสดงเกี่ยวกับการแบ่งปัน
- ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการแบ่งปัน
และให้นักเรียนเขียนความเรียงเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเคยแบ่งปันสั้นๆลงในสมุดเล่มเล็ก
- นักเรียนดูคลิป VDO เกี่ยวกับมาตราตัวสะกด
-
ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราหลังจากดู VDO
- นักเรียนค้นหาคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราในหนังสือ
นำมาทำเป็นบัตรคำศัพท์เล็กๆ แต่งประโยคประกอบหรือวาดภาพประกอบ
-
ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงาน
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการแบ่งปันให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น
- การวิเคราะห์
สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน
- การนำเสนอผลงาน
และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้
ชิ้นงาน :
- การ์ตูนช่อง
- ความเรียงเกี่ยวการแบ่งปัน
- บัตรคำศัพท์
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง
การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถเขียน
อ่านออกเสียงคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตราได้อย่างถูกต้อง
รวมทั้งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ
หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-
มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
-
คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๑๐
๑๘ – ๒๒
ก.ค.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
- อ่านหนังสือเด็กน้อย ตอน หนังสือ
- อักษรนำ
คำถาม :
นักเรียนคิดว่าหนังสือสามารถเป็นอะไรได้บ้าง
ถ้าในโลกนี้ไม่มีหนังสือจะเป็นอย่างไร
- นักเรียนสามารถอ่าน และแยกอักษรนำได้อย่างไร
เครื่องมือคิด
:
- Key Questions
- Show and Share
- Brain storm
-Mind Mapping
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ห้องเรียน
- บัตรภาพ
- บัตรคำ
- เพลงอักษรนำ
-
หนังสือเด็กน้อย ตอน หนังสือ
|
-
ครูนำบัตรภาพเกี่ยวหนังสือมาให้นักเรียนดู
- สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับหนังสือ
-
นักเรียนแต่ละคนเขียนคาดเดาเรื่องที่จะเรียนในสัปดาห์นี้ พร้อมวาดภาพประกอบ
-
ครูอ่านหนังสือเด็กน้อย ตอน หนังสือ ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม (อ่านพร้อมกัน อ่านเรียง อ่านคนเดียว)
-
ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
- นักเรียนสรุปโดยเขียนแผนภาพความคิดเกี่ยวกับหนังสือ
-
แบ่งกลุ่มเล่นเกมใบ้ท่าทางจากบัตรคำ
-
นำคำที่ได้จากเกมมาแยกหมวดหมู่อักษรนำที่มี ห นำ และอ นำ
- นักเรียนทำใบงาน
- ครูให้นักเรียนฟังเพลงอักษรนำ
แล้วให้นักเรียนหาคำที่มีอักษรนำให้หนังสือ
- นำคำมาแต่งนิทานและวาดภาพประกอบเกี่ยวกับหนังสือที่ตนเองชอบ
-
ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงาน
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ภาระงาน :
- การอ่านนิทาน
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
- การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการทำความดีให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น
- นำเสนอผลงาน
และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้
-
การสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับอักษรนำตามความสนใจ
ชิ้นงาน :
- แผนภาพความคิด
- ใบงาน
- นิทานหนังสือที่ชอบ
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนอักษรนำ
แยกอักษรนำที่มี ห นำ และอ นำได้
สามารถเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-
เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-
มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
-
คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
|
๑๑
๒๕ – ๒๙
ก.ค.
๒๕๕๙
|
โจทย์ :
สรุปประมวลองค์ความรู้
คำถาม :
นักเรียนจะสรุปและเผยแพร่สิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้อย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Key Questions
- Show and Share
- Brainstorm
-Mind
Mapping
|
- ครูกระตุ้นความคิด
นักเรียนจะนำองค์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร
นักเรียนคิดว่าอะไรคือสิ่งที่นักเรียนรู้แล้วและสิ่งที่ควรพัฒนาต่อมีอะไรบ้าง
- นักเรียนเขียนสรุปคุณค่าของวรรณกรรม (นิทาน)
ที่อ่านผ่านรูปแบบที่สนใจ เช่น ความเรียง การ์ตูน นิทาน
- นักเรียนสนทนาทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
ทั้งวรรณกรรมและหลักภาษา
- สรุปองค์ความรู้หลังเรียนเป็นแผนภาพความคิด
- นำเสนอ เผยแพร่องความรู้ที่ได้ทั้ง Quarter 1
|
ภาระงาน :
- การอ่านวิเคราะห์วรรณกรรม(นิทาน)
เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
- การทบทวนหลักภาษาที่เรียนรู้
- การวิเคราะห์ สังเคราะห์
เนื้อหาและสิ่งที่ได้เรียนรู้ รวมทั้งนิทาน วรรณกรรมที่อ่าน
- การนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้/ผลงาน
ชิ้นงาน :
- แผนภาพความคิด
-
สรุปคุณค่าของวรรณกรรมที่อ่านผ่านรูปแบบที่สนใจ เช่น ความเรียง การ์ตูน นิทาน
ฯลฯ
- แผนภาพความคิดสรุปองค์ความรู้ทั้ง Quarter 1
|
ความรู้ :
เข้าใจและสามารถอ่านออกเสียงได้
อธิบายความหมายคำและข้อความที่อ่านได้
การตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน
รู้จักและเข้าใจหลักภาษาในเรื่อง การย่อความสรุปเรื่อง สามารถย่อความสรุปเรื่องได้ถูกต้อง
มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน เขียน
ทักษะ :
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ :
-
เคารพ สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-
มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
-
คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน
|
