Week1

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ได้ นำมาแต่งประโยคได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑ ๑๖ – ๒๐ พ.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : นิทานสระสนุก หลักภาษา  :  พยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ Key Questions : - นักเรียนเห็นอะไรจากภาพบ้าง คิดว่าเรื่องราวน่าจะเกี่ยวข้องกับเรื่องอะไร - ถ้านักเรียนนึกถึงนิทาน นักเรียนอยากรู้เกี่ยวกับอะไรบ้าง เพราะเหตุใด - นักเรียนคิดว่าเรื่องราวใน นิทานสระสนุกจะเป็นอย่างไร - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้ และจะนำไปใช้ได้อย่างไรบ้าง เครื่องมือคิด : - Blackboard Share : สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - Show and Share : การนำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับการเล่นเกมจับคู่ - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้ (นิทาน) สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - บัตรภาพ/บัตรคำ - หนังสือนิทานสระสนุก	วันจันทร์ ชง : - ครูและนักเรียนทักทาย แนะนำตัวกันในวันเปิดเรียนวันแรก สร้างฉันทะและสร้างแรงบันดาลใจ       - ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพเกี่ยวกับนิทาน ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรจากภาพบ้าง คิดว่าเรื่องราวน่าจะเกี่ยวข้องกับเรื่องอะไร” เชื่อม :  นักเรียนแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และเขียนคาดเดาเรื่องเกี่ยวกับนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ วันอังคาร ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้านักเรียนนึกถึงนิทาน นักเรียนอยากรู้เกี่ยวกับอะไรบ้าง เพราะเหตุใด ” เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน วันพุธ ชง : ครูแนะนำหนังสือนิทาน ”นิทานสระสนุก” และใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าเรื่องราวในนิทานสระสนุกจะเป็นอย่างไร” เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้ และเขียนแผนภาพความคิดสรุปเรื่องราวตามความเข้าใจ วันพฤหัสบดี ชง : เล่นเกมจับคู่ โดยครูจากแจกบัตรคำ และบัตรภาพที่เข้าคู่กันให้นักเรียนแต่ละคนไม่ซ้ำกัน (บัตรพยัญชนะ/สระ/วรรณยุกต์)       กติกา : เมื่อนักเรียนได้บัตรภาพหรือบัตรคำแล้ว ให้นักเรียนหันด้านที่เป็นคำหรือภาพออก เมื่อครูบอกให้จับคู่กัน ให้นักเรียนดูบัตรภาพหรือบัตรคำของเพื่อนที่คิดว่าเข้าคู่กัน แล้วเดินไปนั่งข้างๆ ทำอย่างนี้จนครบทุกคู่ เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเกมจับคู่          - นักเรียนที่จับคู่กัน นำเสนอบัตรคำหรือบัตรภาพที่คู่ตนเองได้ แล้วบอกว่าสิ่งที่ได้คืออะไร อ่านว่าอย่างไร ใช้ : นักเรียนทำใบงาน (เติมพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ให้สมบูรณ์) วันศุกร์ หยุดวันวิสาขบูชา	ภาระงาน - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การวิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ - การสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน ชิ้นงาน - เขียนคาดเดาเรื่อง - แผนภาพความคิดสรุปเรื่องราว - ใบงาน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ได้ นำมาแต่งประโยคได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - สามารถคาดเดาเรื่องราวจากปกวรรณกรรมได้อย่างน่าสนใจ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน

พี่ๆ เขียนคำศัพท์ที่ตัวเองรู้จัก

พี่ๆ นำพยัญชนะที่ตัวเองชอบมาเขียนเป็นคลังคำศัพท์

แบ่งกลุ่มแล้วนำบัตรภาพมาให้พี่ๆ เขียนเติมพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ให้ถูกต้อง

บันทึกหลังการสอน
สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์แรกที่ครูทำการสอน วันแรกครูทักทายพี่ๆ และให้พี่ๆแนะนำตัว ลองให้พี่ๆคาดเดาเรื่องราวจากปกนิทานสระสนุก ใช้คำถามว่า “พี่ๆเห็นอะไรจากปกนี้บ้าง” คำตอบที่ได้ก็จะหลากหลาย วันอังคารลองให้พี่ๆเขียนคำศัพท์ที่ตนเองรู้จักให้ได้อย่างน้อย 10 คำขึ้นไป พี่ๆเขียนได้คล่อง แต่อาจมีสะกดผิดบ้าง และบางคนยังใช้เวลานานในการทำงานอยู่ วันพุธครูให้พี่ๆฝึกออกเสียงพยัญชนะให้ถูกต้อง และให้พี่ๆเลือกพยัญชนะตัวที่ชอบมา 4 ตัว นำมาเขียนแตกย่อยออกไปเป็นคำศัพท์ที่พี่ๆรู้จัก วันพฤหัสบดี วันนี้ชงด้วยการพาพี่ๆทำท่าทางประเพลงกรรไกร ไข่ ผ้าไหม พี่ๆดูสนุกแลละชอบกิจกรรมนี้ จากนั้นให้พี่ๆแบ่งกลุ่มทำงาน โดยครูจะมีบัตรภาพให้กลุ่มละ 5 คำ และกระดาษเปล่าชิ้นเล็กๆ ให้พี่ๆเขียนสะกดคำให้ถูกต้อง ตามความเข้าใจของพี่ๆ พี่ๆแบ่งหน้าที่การทำงาน และทำงานเสร็จตามเวลา ครูให้พี่ๆนำเสนอชิ้นงานของกลุ่มตัวเองให้เพื่อนๆฟัง ครูจะเขียนคำศัพท์ที่กลุ่มพี่ๆได้ไว้บนกระดาน เพื่อที่เวลาว่างพี่ๆจะได้มาตรวจเช็คความถูกต้องอีกรอบ ปัญหาที่พบ คือครูยังใหม่ ทำตัวไม่ถูก ใช้คำถามและการพูดยังไม่ค่อยคล่อง การจัดการเรียนการสอนไม่เป็นไปตามแบบแผน พยายามปรับให้ยืดหยุ่นเข้ากับพี่ๆให้ได้มากที่สุด