Week5

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำเป็นประโยคได้  สามารถเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู รวมทั้งนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๕ ๑๓ – ๑๗ มิ.ย. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : อ่านนิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยกับยักษ์ตัวโต หลักภาษา  : ประโยค ๒ ส่วน,ประโยค ๓ ส่วน Key Questions : - นักเรียนคิดว่าการแบ่งปัน สามารถทำอย่างไรได้บ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ - นักเรียนคิดว่าประโยคแต่ละประโยค แตกต่างกันอย่างไร เครื่องมือคิด : - Mind Mapping : สรุปโครงเรื่องนิทาน - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับนิทาน และสระในภาษาไทย - Blackboard Share : สระเสียงสั้น สระเสียงยาว - Show and Share : นำเสนอบัตรคำเกี่ยวกับสระ  - พฤติกรรมสมอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - บัตรภาพ - แถบประโยค - นิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยกับยักษ์ตัวโต	วันจันทร์ ชง : ครูเล่นนิทานสระสนุก ตอน แมวน้อยกับยักษ์ตัวโตให้นักเรียนฟัง นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน เชื่อม :  ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไรสร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ ใช้ : นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ                            วันอังคาร ชง : - ครูนำแถบประโยคและบัตรภาพมาวางไว้บนพื้นคละๆกันไป ใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรจากแถบประโยคนี้บ้าง มีลักษณะเป็นอย่างไร”      - แบ่งกลุ่มเล่นเกมจับคู่บัตรภาพกับแถบประโยค เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนและวิเคราะห์เกี่ยวกับประโยคและบัตรภาพที่ได้ ใช้ :  นำประโยคที่ได้มาแต่งนิทาน พร้อมวาดภาพประกอบ และนำเสนอชิ้นงาน วันพุธ ชง :  - ทบทวนกิจกรรมเมื่อวาน และนำเสนอชิ้นงานต่อ        - ครูให้นักเรียนคิดประโยคเป็นของตัวเอง คนละ ๑ ประโยค เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับประโยคที่นักเรียนคิด สามารถแยกเป็นอย่างไรได้บ้าง         - นักเรียนแยกประโยค (ประโยค ๒ ส่วน,๓ ส่วน)และเขียนลงในตารางที่ครูเตรียมไว้ ใช้ :  นักเรียนแต่งประโยค ๒ ส่วน,๓ ส่วน อย่างละ ๓ ข้อ ลงในสมุดบันทึก วันพฤหัสบดี ชง : ครูให้นักเรียนบอกประโยคที่ตัวเองแต่งไว้คนละ ๑ ประโยค โดยครูเขียนประโยคไว้บนกระดาน ให้นักเรียนสังเกตประโยคของเพื่อนๆ มีความเหมือน – แตกต่างกับของตัวเองไหม เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้เกี่ยวกับประโยคที่หลากหลาย นักเรียนสามารถแยกประโยคเหล่านี้ได้อย่างไร จัดเป็นแบบไหนได้บ้าง ใช้ : นักเรียนเลือกประโยคของเพื่อนๆมาคนละ ๕ ประโยค แล้วแยกส่วนประกอบของประโยคว่าเป็น ๒ ส่วนหรือ ๓ ส่วน เขียนใส่ในตารางที่ครูเตรียมไว้ให้ วันศุกร์ ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์นี้ และจะนำไปใช้ได้อย่างไรบ้าง”/ “การเขียน การอ่าน การพูดโดยใช้คำที่ถูกต้องส่งผลต่อเราอย่างไร” เชื่อม : นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากนิทาน และหลักภาษา ใช้ : นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ	ภาระงาน - การพูดอธิบายลักษณะตัวละคร เหตุการณ์ แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการทำความดีให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน : -  แผนภาพโครงเรื่อง - นิทานเกี่ยวกับแถบประโยค - แต่งประโยค ๒ ส่วน และ ๓ ส่วน - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำเป็นประโยคได้  สามารถเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู รวมทั้งนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - สามารถคาดเดาเรื่องราวจากปกวรรณกรรมได้อย่างน่าสนใจ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน

 ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน