Week6

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำประวิสรรชนีย์ คำไม่ประวิสรรชนีย์ได้ถูกต้อง และแยกคำประวิสรรชนีย์และคำไม่ประวิสรรชนีย์เพื่อนำไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องและเหมาะสม

Week	Input	Process	Output	Outcome
๖ ๒๐ – ๒๔ มิ.ย. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : นิทานสระสนุก ตอน เสือขี้เบื่อ หลักภาษา  :  คำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ Key Questions : - นักเรียนมีกิจกรรมที่ชอบทำบ้างไหม อย่างเช่นอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่าคำประวิสรรชนีย์และคำไม่ประวิสรรชนีย์ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร เครื่องมือคิด : - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับนิทาน และคำประวิสรรชนีย์ – ไม่ประวิสรรชนีย์ - Blackboard Share : คำศัพท์ที่เขียนตามคำบอก - พฤติกรรมสมอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - บัตรคำ - นิทานสระสนุก ตอน เสือขี้เบื่อ	วันจันทร์ ชง : ครูอ่านนิทานสระสนุก ตอน เสือขี้เบื่อ ให้นักเรียนฟัง นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน เชื่อม :  ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไรสร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ ใช้ : นักเรียนเขียนกิจกรรมยามว่างของตนเองลงสมุดบันทึก                            วันอังคาร ชง : ทบทวนกิจกรรมและจับสลากแบ่งกลุ่มเป็น ๒ กลุ่ม เล่นเกมใบ้ท่าทางจากบัตรคำที่มีคำประวิสรรชนีย์ – ไม่ประวิสรรชนีย์ เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ที่ได้จากการเล่นเกม (คำประวิสรรและไม่ประวิสรรชนีย์)         - นำคำศัพท์มาวิเคราะห์จัดหมวดหมู่คำประวิสรรชนีย์-คำไม่ประวิสรรชนีย์ ใช้ :  นักเรียนทำคลังคำศัพท์ประวิสรรชนีย์ – ไม่ประวิสรรชนีย์ จำนวน ๖ คำ วันพุธ ชง : ครูทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมา และให้นักเรียนเขียนตามคำบอก(คำพื้นฐานที่คำประวิสรรชนีย์ – ไม่ประวิสรรชนีย์) จำนวน ๑๐ คำ เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจคำตอบ โดยให้นักเรียนเขียนคำที่ถูกต้องไว้ด้านหลังคำที่เขียนผิด วันพฤหัสบดี ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าการอ่านหนังสือมีประโยชน์อย่างไร”, “ถ้าอ่านหนังสือไม่ออกจะเกิดอะไรขึ้น” - ครูอ่านนิทานสระสนุก ตอน หนูนะกับหนูมะ ให้นักเรียนฟัง นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน เชื่อม :  ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไรสร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่       - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้าเราอ่านป้ายที่ติดอยู่ตามทางไม่ถูก จะเกิดอะไรขึ้น” ใช้ : นักเรียนไปอ่านป้ายที่ติดไว้รอบๆ โรงเรียน โดยให้ออกเสียงและสะกดคำไปพร้อมๆ กัน วันศุกร์ ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์นี้ และจะนำไปใช้ได้อย่างไรบ้าง”,“นักเรียนรู้จักผักพื้นบ้านกี่ชนิด อะไรบ้าง” เชื่อม : นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา และวันนี้นักเรียนจะต้องทำอาหารตามฤดูกาล ครูจึงทบทวนเรื่องผักพื้นถิ่นที่อยู่รอบๆตัวเรา ใช้ : นักเรียนเขียนคำศัพท์ผักที่นำมาทำอาหารในวันนี้ พร้อมทั้งวาดภาพประกอบให้สวยงาม	ภาระงาน - การพูดอธิบายลักษณะตัวละคร เหตุการณ์ แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการทำความดีให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน : - แผนภาพความคิด - ใบงาน - สมุดคำศัพท์เล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ (วาดภาพ นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่องฯลฯ)	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำประวิสรรชนีย์ คำไม่ประวิสรรชนีย์ได้ถูกต้อง และแยกคำประวิสรรชนีย์และคำไม่ประวิสรรชนีย์เพื่อนำไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องและเหมาะสม ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - สามารถคาดเดาเรื่องราวจากปกวรรณกรรมได้อย่างน่าสนใจ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน

  ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน